Lectoescritura con arte para formar lectores en entornos digitales: Una intervención en la educación media superior de Veracruz, México

Resumen

Para resolver el desinterés, descontextualización, rezago académico, frustración y falta de tiempo para realizar prácticas de lectoescritura, se intervino a 89 docentes y 108 aprendientes de educación pública media superior y superior de Veracruz, México. Se usó el ensamblaje artístico (Nieto 2022) y una metodología de cuatro etapas: gestión, construcción, formación lectoescritural y evaluación. Se utilizaron los enfoques lectoescriturales por placer, creativo y digital. Se demostró que una lectoescritura con arte, dinámica, creativa y contextualizada resulta de interés para los jóvenes, genera pertenencia y habilidades lingüísticas. Se evidenció que el entorno virtual resulta idóneo para fortalecer la lectoescritura.